отвлечемся от игры.

[anonym_twompomKZwa9]

3 часа назад, 11VoV11 сказал:

немного сумбурно, но думаю общий посыл будет понят.

Полагаю это общемировая тенденция. Обществу нужны обслуга-потребители и те кого они обслуживают. Определённую деградацию начал замечать лет 20 назад сравнив свои знания при поступлении в ВУЗ и студентов следующих наборов.Сейчас на школьников смотреть страшно, со своими мелкими постоянно занимаюсь сам, школьным учителям, и прочим причастным к образованию вечно хочется оттоптать чего-нибудь выступающее за пределы плоскости.

[anonym_GrJtqGctJQ3r]

17 минут назад, Tingmar сказал:

Полагаю это общемировая тенденция. Обществу нужны обслуга-потребители и те кого они обслуживают. Определённую деградацию начал замечать лет 20 назад сравнив свои знания при поступлении в ВУЗ и студентов следующих наборов.Сейчас на школьников смотреть страшно, со своими мелкими постоянно занимаюсь сам, школьным учителям, и прочим причастным к образованию вечно хочется оттоптать чего-нибудь выступающее за пределы плоскости.

публичный расстрел министра образования (вернее нескольких последних)-красный день календаря!)

[Ssupersvintuss]

9 часов назад, 11VoV11 сказал:

а насчет первой обороны Севастополя вы неправы-была развернута целая компания (как сейчас бы сказали пиар-акция) в РИ по возвеличиванию подвига в то время (хотя и понятно, что таким образом была сделана попытка замазать очевидные просчеты в войне), поэтому молодежь того времени знала явно больше, чем сейчас (хотя сравнивать информационные возможности этих 2-х эпох некорректно).

Вы не поняли. Я хотел сказать - много ли среднестатистические молодые люди 1930-х годов знали о Крымской войне? В РИ может и была пропаганда(но опять же, затрагивающая лишь имущие классы, то есть 3-5% молодёжи отсилы). Но в довоенном СССР о достижениях времён РИ если и говорилось, то в ключе описания "ужасов царизма".

Для современного молодого человека Великая Отечественная война примерно так же далека, как для комсомольца 30-х Крымская или даже Отечественная 1812 года. С соответствующим отношением.

[ShotNoise]

5 часов назад, Ssupersvintuss сказал:

Вы не поняли. Я хотел сказать - много ли среднестатистические молодые люди 1930-х годов знали о Крымской войне? В РИ может и была пропаганда(но опять же, затрагивающая лишь имущие классы, то есть 3-5% молодёжи отсилы). Но в довоенном СССР о достижениях времён РИ если и говорилось, то в ключе описания "ужасов царизма".

Для современного молодого человека Великая Отечественная война примерно так же далека, как для комсомольца 30-х Крымская или даже Отечественная 1812 года. С соответствующим отношением.

Вы не вполне правы. Несколько путаете идеологию, знание истории и пропаганду. В СССР 30-х годов конечно была сильнейшая идеология, и многие достижения РИ в военном отношении не рассматривались часто просто как лишние, но уже с середины 30-х потребовался более серьёзный фундамент для государственности и власть стало активно пропагандировать и образовывать население (комсомольцев тоже) по части военных достижений РИ  в государственном ключе, сочетая с идеологией. Так например появилось большое количество брошюр про полководцев, отдельных сражений и военных кампаний патриотической направленности без грубой идеологии, исторических фильмов и т. д.

[Ssupersvintuss]

14 минуты назад, ShotNoise сказал:

но уже с середины 30-х

Неа. Не с середины 30-х, а с начала 40-х. То есть когда военная ситуация припёрла. Вот тогда вспомнили всё, могущее хоть как-то консолидировать нацию. От Александра Невского и Дмитрия Донского до героев более позднего времени.

[anonym_PlNhYExiHjrn]

22 часа назад, 11VoV11 сказал:

В настоящее время работаю учителем физики в сельской школе, работа довольно своеобразная, со своими плюсами и минусами (как в принципе и любая другая).  Есть ряд отличительных черт в работе в школе, в селе с населением почти в 900 человек. И главная из них-гораздо более тесное знакомство с контингентом, который необходимо обучать. И данной темы не было бы вообще, если бы одно НО! Ученики тоже играют в онлайн-игры! И если по поводу тех же танков я выводы сделать не могу (с момента выхода WOWS забросил их совсем, в некоторые другие популярные игры не играл ни разу, поэтому имею об этих играх весьма смутное представление), то когда выяснил, что когда как минимум 3 моих учеников играет в WOWS, начал осторожно выяснять, а как они играют. И тут выяснилось крайне неприятное: 1. корабли для них-это что-то абстрактное, не имеющее ничего общего с реальной историей (была сделана попытка в разделе физики водоплавание, намекнуть что у флота различных стран есть своя история, и даже провести интегрированный урок с историей, но успеха данное мероприятие не принесло), далее была попытка объяснить поведение тела, выпущенного из ствола орудия под углом к горизонту (реакция такая же). 2. как игрок в WOWS, могу сказать-если вы видите корабль союзника (противника), который стремится сблизится с противником на дистанцию "пистолетного выстрела"-очень большая вероятность, что это как раз школьники, среди которых это является шиком что ли (у них не укладывается в сознании, что разменять ЛК на эсм - это далеко не умно (хайлевелы в расчет не берем-конкретно мои ученики играют максимум до 8 уровня )). Но мне очень хочется верить, что данное наблюдение является локальным явлением, и да, я знаю школьников, который играют в разы лучше чем взрослые люди. Тогда я заинтересовался-а что не так с с моими конкретными учениками и поскольку была возможность, задал им несколько вопросов, не касающихся физики (там вообще просто ад-я просто не знаю как еще объснять!), но ярко иллюстрирующих общее умственное развитие (вопросы задавались ученикам 9-11 классов).

1.Когда произошла Октябрьская революция? - называли и 1905, и 1907 года, но 1917 так и не назвали. (реально меня это просто взбесило, и в очередной раз пожалел что розги отменили)))) ).

2.Что такое копчик? - спрашивал у учеников 9 класса, с расчетом что они еще не забыли анатомию (в результате он уехал аж в поясничный отдел, а слово рудимент для них было как откровение!)

3.Что такое многочлен? (стандартного ответа, что это сумма одночленов, я так и не дождался, зато с удивлением услышал что это какое-то насекомое!(наверное имели в виду многоножку))

4. Что такое матриархат и патриархат? (крайне тяжелые термины- ответов нет)

5.Где находится город Витебск и мыс Фиолент (из 4-х человек один все таки вспомнил про Витебск, про мыс-ответа нет).

Все вопросы были взяты из школьной программы, из тем, которые они уже прошли.

Казалось бы какое отношение к игре имеют эти вопросы? да, никакого, если отбросить то обстоятельство, что данный уровень развития никак не относится с довольно высоким уровнем мыслительной деятельности в современных играх.

И чем дальше, тем больше привлекает идея о каком-либо логическом "замке", не позволяющем пройти в игру без решения задачи из школьного курса (не будем брать физику, химию, математику, их и многие взрослые позабыли (я не исключение)))), но хотя бы то, что должен знать любой гражданин, например знаменательные даты или общеизвестные орфограммы, какой-либо логический аналог капчи).

Я прекрасно осознаю, что мне скажут, что это не цель и не функция онлайн-игр, и что владельцев  данных проектов интересует только прибыль (что бесспорно). Но  тем не менее, проекты варгейминга, тем и отличаются, что  размещают дополнительный познавательный контент.  И если разместить условие решения какой-либо задачи для входа в игру, то они реально добьются того, что невозможно в реалиях современной школы (ибо мотивация входа в игру сейчас реально больше чем мотивация получить ту же пятерку, крайне прискорбно, но это факт).

Кстати, для совершеннолетних лиц, играющих в онлайн-игры, это будет совсем не лишним.

P.S. немного сумбурно, но думаю общий посыл будет понят.

 

 

 

 Очень вряд ли , чтобы Вы чего-то добились. Тяга к знанию она или есть , или нет , третьего здесь не дано. Если человек захочет что-то освоить хотя бы для себя , будьте уверены - он найдет нужную информацию .

 А тенденция да , пугает. Так сложилось , что в своё время после 8-ми лет обучения пошел дальше в ПТУ , затем нужно было поступить и закончить ОдТЖДТ ( заочное отделение ). Но несмотря на то , что из школы вышел 23 года назад , мне кажется , что те 8 лет обучения сейчас равны полному курсу средней школы - не меньше.

У Вас в школе должен быть учитель истории. Ради интереса спросите у него , соотношение ещё серебрянной копейки и польского гроша ( Вы удивитесь , но по отношению к грошу копейка выросла в цене в 3 раза ( если сравнивать курс конца 16-го и конца 17-го веков )). Так будет и с образованием. 

[Forroshnik]

В 21.10.2017 в 21:54, 11VoV11 сказал:

вопросы задавались ученикам 9-11 классов

Скорее всего, проблема именно в этом пункте, потому как в целом, нынешняя молодёжь не глупее предыдущей. Да, они не знают каких очевидных для нас вещей, но положа руку на сердце, а многие ли из нас, знают о чём говорил товарищ Хрущёв на каком нибудь съезде КПСС? А ведь в своё время, это была очевидная и элементарная информация. А лет 120 назад, солдаты разучивали имена царей и членов их семей, и не знать этого, было признаком дикого невежества.

Да и вообще, лично я убедился, что качество игры и возраст игроков вообще никак не связаны. Если оценивать игроков по поведению в игре, то можно придти к выводу, что половина игроков имеет такой уровень умственного развития, что ложку к уху подносит.